整合性交替培养:法国教师教育课程探析

作     者：赵洋 陈云奔 ZHAO Yang;CHEN Yunben

作者机构：哈尔滨师范大学教育科学学院哈尔滨150025 

出 版 物：《比较教育学报》 (Journal of Comparative Education)

年 卷 期：2024年第1期

页      面：139-149页

学科分类：04[教育学] 

基　　金：教育部新文科研究与改革实践项目“新师范背景下教师教育课程体系构建研究”(项目编号:2021150012)。 

主　　题：整合性交替培养 教师教育课程 教师专业发展 

摘      要：近年来法国基础教育发生了多次重大改革,其中关于高质量的教师职前培养和极具特色的“整合性交替培养型教师教育课程是提升国家教育水平的重要举措。经过多年的发展,法国形成了双轨合一式的教师培养机构和多元整合式的教师培养路径,继而产生了以行动为导向、以“理论-实践-再理论-再实践为特点的整合性交替培养模式。课程设置以培养团队、学科知识、教育知识以及教学知识的四重整合为原则,加之多种实习方式的交替进行,旨在提供专业化且高质量的教师教育课程。同时,法国也通过对课程内容、课程结构、课时分配的有效统整,体现出教师教育课程一体化与层次化等特点。