儿科专业住院医师规范化培训采用形成性评价教学活动对评分结果的影响

作     者：李波 

作者机构：达州市中心医院儿科四川达州635000 

出 版 物：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 

年 卷 期：2024年第2期

页      面：0061-0064页

学科分类：1006[医学-中西医结合] 1005[医学-中医学] 100502[医学-中医临床基础] 10[医学] 100602[医学-中西医结合临床] 

主　　题：住院医师 规范化培训 形成性评价 个人素质 

摘      要：探讨儿科专业住院医师规范化培训采用形成性评价教学活动对其评分结果的影响。方法 研究在42例住院医师样本中进行,收录时间限制为2022年1月至2022年12月,并确保所选研究人员均为儿科专业住院医师,入组后,由于研究需要,需设置两组,人数分配两组相等(各21例),分组参照随机数字表法。A组接受传统教学活动,B组在A组基础上接受形成性评价教学活动。所有组住院医师均需持续培训96次,将所有组各项指标数据进行统计比对。结果 培训后,B组各项学员自评结果、操作成绩、病例评估及总分均比A组更优,B组各项个人素质情况均比A组更高,两组差异较大,P0.05。结论 儿科专业住院医师规范化培训采用形成性评价教学活动,有利于提高学生的操作成绩、病例评估成绩、个人素质情况和自评结果,培训效果显著。