基于赋能理论的教学模式对本科护生自主学习能力的影响

作     者：董颖 夏博 

作者机构：商丘工学院医学院河南商丘476000 

出 版 物：《中国科技期刊数据库 科研》 

年 卷 期：2024年第2期

页      面：108-111页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：商丘工学院2022年高等教育教学改革研究与实践项目 基于赋能理论的教学模式对本科护生自主学习能力的影响(项目编号2022JGXM63) 

主　　题：赋能理论 教学模式 自主学习能力 

摘      要：研究在线上教学过程中激发本科护生学习主动性的教学方式,探讨线上教学模式在赋能理论的指导下对本科护生自主学习能力是否有显著影响。方法 研究对象为商丘市某高校护理本科三年级,随机选取该年级两个班,观察组班级64人,采用基于赋能理论的教学模式,对照组学生为63人,教学方法既是传统的教学模式,比较分析两组学生的自学能力以及学生对老师上课评价。结果 在上课评价上,教学的态度、教学的内容,两组无显著差别(P0.05),但在授课方法、效果及总分上,两组具有显著差别(P0.05);在学生自主学习能力的评分比较上,两组学生在各个方面的评分及总评分上均存在差异(P0.05)。结论 基于赋能理论的教学模式可以提高学生的自学能力,促进教学相长。