CBL联合PBL的双轨教学法在胸外科临床教学中的应用研究
作者机构：广州卫生职业技术学院临床医学院广东 广州 510000 广州市白云区第二人民医院外一科广东 广州 510317
出 版 物：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
年 卷 期：2024年第2期
页 面：0135-0138页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2021年继续教育质量提升工程项目(编号:JXJYGC2021EY0337) 广州卫生职业技术学院2022年继续教育质量提升工程项目(编号:2022JXJYGC06)
摘 要：探讨将CBL(基于问题教学法)联合PBL(基于案例教学法)双轨教学法应用在胸外科临床教学中价值。方法 围绕实习护生60名进行教学分析,分成研究组与研究组,前者实施传统带教模式方式,后者给予CBL联合PBL双轨教学法,评估其教学效果。结果 研究组在教学调查中表现优于参照组,并且在综合考试中取得较高成绩,对教学结果有较好的满意评价。此外,研究组还能积极提升护生自主学习能力,P0.05。结论 CBL联合PBL的双轨教学法能够可以提高学生的学习效果和实践能力,在胸外科教学中具有重要的应用价值。
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