探索语境下小学语文低年级阅读中的识字策略
作者机构：重庆市江津区月沱学校重庆402209
出 版 物：《中国科技经济新闻数据库 教育》
年 卷 期：2024年第2期
页 面：0112-0115页
摘 要：识字是小学低年级语文教学中的重点内容,对学生后续学习、发展有着直接影响。语境即语言应用的环境。教师可以根据课本中的授课内容,灵活设置教学语境,激发学生识字兴趣,从小培养学生良好的阅读习惯。在低年级语文教学中,教师需要主动创新识字教学方法,利用好教材中的文章,营造出适合的语境,调动学生识字欲望,确保学生能够在阅读中逐渐增加识字量,在良好的语境中完成知识探索,实现提升语文识字量目标。
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