“双减”背景下的小学数学课堂教学优化措施
作者机构：延津县胜利路小学
出 版 物：《河南教育（教师教育）（下）》 (Henan Education)
年 卷 期：2024年第3期
页 面：36-37页
基 金：2023年度河南省基础教育教学研究项目“‘双减’背景下优化小学数学学习方式的实践研究”的成果。课题编号:JCJYC2304070402
主 题：提高课堂教学效率 小学数学课堂教学 一般性问题 情境的创设 优化策略 分层教学模式 合作探究活动 优化措施
摘 要：随着“双减政策的不断落实,小学数学课堂教学也发生了剧烈的变革。科学减负,提高课堂教学效率是重中之重。基于此,本文将在当前“双减背景下探讨小学数学课堂教学的基本要求和原则,同时说明小学数学课堂教学存在的一般性问题,并据此提出几点数学课堂教学的优化策略,主要围绕教学情境的创设、分层教学模式的设计、合作探究活动的开展几方面展开论述,以期为广大小学一线数学教师提供一定的参考。
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