博士生学术创新能力:理论模型、测评工具及应用

作     者：叶映华 王诗雨 高婷婷 YE Yinghua;WANG Shiyu;GAO Tingting

作者机构：浙江大学教育学院杭州310058 

出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)

年 卷 期：2024年第44卷第3期

页      面：28-37页

核心收录：

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“新时代我国博士生学术创新能力的内涵、影响因素及提升路径研究”(BIA220096)的部分成果 

主　　题：学术型博士生 学术创新能力 理论模型 测评工具 工具应用 

摘      要：本研究通过对42名学术型博士生及24名博士生导师的扎根理论探索,形成博士生学术创新能力的初始“五因素结构模型;之后通过对527名学术博士生的问卷调查,最终形成博士生学术创新能力“三因素结构模型,包括研究过程创新、研究结果创新和学术研究品质三个因素,并编制了相应的测评问卷,因素分析等结果表明问卷具有良好的信效度。应用研究表明博士生学术创新能力相对较低,特别是研究结果创新和过程创新能力,男生、由内部动机驱动读博、学术就业期待、参加学术会议较多、不存在导学矛盾等的博士生自我评价的学术创新能力相对较高。研究最后提出了博士生学术创新能力培养的相关建议。