国际高等教育数字化变革模式及其对我国数字化拔尖人才培养的启示

作     者：阎琨 段梦涵 YAN Kun;DUAN Menghan

作者机构：清华大学教育研究院北京100084 

出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)

年 卷 期：2024年第44卷第3期

页      面：1-10页

核心收录：

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2022年教育学一般项目“‘强基计划’下基础学科拔尖人才选拔-培养-评价机制研究”(BGA220156)的部分成果 

主　　题：高等教育数字化 国际比较 数字化变革 人才培养战略 

摘      要：伴随国际高等教育数字化改革潮流,我国也将高等教育数字化提升至国家战略高度。本研究基于“政府-院校-社会三角驱动模型,将国际高等教育数字化变革分为四类模式:均衡驱动模式、社会导向的混合驱动模式、政府与院校导向的混合驱动模式、政府驱动的单轨模式。论文重点分析了美国、英国、法国、德国、俄罗斯、日本、印度、中国8个国家在四类高等教育数字化变革模式方面的具体特征,进而对高等教育数字化四类模式以及各国在数字化变革的制度、技术平台、资金、教学、科研、管理上呈现的差异特征进行评价。基于国际高等教育数字化变革模式的研究,本文为我国数字化拔尖人才培养提供如下三点启示:立足中国国情,借鉴国际前沿模型构建产科教支撑的复合型数字化人才培养内涵;以立足特色、兼具均衡的高等教育数字化模式驱动复合型数字化拔尖人才培养改革;基于内外协作、多元创新探索优化复合型数字化拔尖人才培养的实践路径。