基于“双减”背景下初中物理分层作业设计与评价的策略探究
作者机构：河南省漯河市实验中学河南漯河462000
出 版 物：《数理化解题研究》 (Shu Li Hua Jie Ti Yan Jiu)
年 卷 期：2024年第5期
页 面：92-94页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2023年度河南省基础教育教学研究项目“初中物理分层作业的设计与实践研究”研究成果(JCJYB2306110018)
摘 要：“双减政策的出台给初中物理作业的设计提出了新的要求,我们在为学生“减负的同时,更需要在学生全面发展、五育并举上“赋能.“双减政策下,在初中物理作业的创新设计实践中,分层作业设计与评价不仅有效减轻了学生的作业负担,而且能够充分发挥作业的育人价值和教育价值,提高教学效率和质量,促进学生全面发展.文章主要结合“双减政策的背景,提出了几种能够促进学生学习的分层作业设计和评价策略,希望能够对物理作业的形式创新有所帮助,不足之处还请斧正.
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