“问题链”:阅读课堂教学的“推进器”
作者机构：福建省南平市浦城县临江中心小学
出 版 物：《当代家庭教育》
年 卷 期：2023年第22期
页 面：128-130页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：教材文本内容丰富,阅读课文需要运用不同的方法,教师设计“问题链引导学生阅读,能够帮助学生找到正确的出口。“问题链不是诸多问题的简单叠加,教师要深度研究文本内容,梳理文本情节,解析核心人物,感知特定环境,结合成文背景,关注作者情感,设计梯度性、关联性、思考性阅读问题,并形成“问题链,给课堂教学提供更多动能,成功调动学生阅读思维,确保阅读教学的顺利推进。
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