指向教学评一致的数学试题命制
作者机构：江苏省沭阳县教师发展中心
出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)
年 卷 期：2024年第2期
页 面：37-38,75页
主 题：试题命制 深度学习 数学核心素养 教学调研 数学命题 课堂教学改革 数学学习过程 课程标准
摘 要：《课程标准(2022年版)》确立核心素养导向的课程目标,强调“教—学—评一致性,指出:“评价不仅要关注学生数学学习结果,还要关注学生数学学习过程,激励学生学习,改进教师教学。然而,在日常教学调研中,笔者发现很多教师的课堂教学仍存在重知识轻能力、重方法轻思维、重结果轻过程的倾向,数学试题命制仍满足于唯知识技能考查,目标单一,问题老套。笔者结合调研中发现的问题,依托苏教版数学教材内容,探索数学试题命制之策,通过数学命题的改革促进课堂教学改革,使学生在深度学习的场域中获得有意义的数学学习体验,发展数学核心素养。
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