小学美术项目化学习在“双减”背景下的应用和探索
作者机构：江苏省徐州市铜山区棠张镇牌坊小学
出 版 物：《家长》 (Parents)
年 卷 期：2024年第1期
页 面：159-161页
基 金：徐州市教育科学“十三五”规划课题“基于项目学习的小学生习作思维发展与提升的策略研究”(课题编号:GH13-20-L049)研究成果
摘 要：“双减政策落实之后，如何开展高效轻负的小学学习活动，使学生的学习活动变得趣味丰富，充分满足小学生的全面发展需求，是教师重点思考的问题。项目化学习，是一种以学生为中心，以项目主题为线索的系统性、综合性的学习活动，侧重小学生的自主参与和主动体验。“双减背景下，小学美术教师应立足美术学科，整合小学语文习作等其他学科内容，为学生创建项目化学习的支架，既可以拓展小学美术学习场域，也可以开阔学生视野，让学生们在参与美术活动的过程中实现德智体美劳全面发展。
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