国际计算思维教学研究现状与前沿动向分析

作     者：李双龙 徐舒婷 张娟 Shuanglong LI;Shuting XU;Juan ZHANG

作者机构：喀什大学教育科学学院新疆喀什844000 内江师范学院建筑工程学院四川内江641100 

出 版 物：《中国教育信息化》 (Chinese Journal of ICT in Education)

年 卷 期：2024年第30卷第2期

页      面：13-25页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：2022年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“教育知识的性质与教育知识生产的转型研究”(编号:22YJA880042) 2023年度中国教育发展战略学会家校协同专业委员会教育科研规划课题“民族地区基础教育中家校社合作铸牢中华民族共同体的实践研究”(编号:JXXTKD2303) 2022年度喀什大学横向科研项目“喀什地区义务教育内涵式均衡发展的路径研究”(编号:022022687) 

主　　题：计算思维 数字化能力 跨学科教学 知识图谱分析 数据可视化 

摘      要：计算思维是核心素养的重要组成部分,了解国际计算思维教学研究的热点和前沿动向,能够为我国相关研究和实践提供参考。该研究运用CiteSpace软件对2006—2023年科学网核心数据合集中计算思维教学研究领域的文献进行知识图谱分析,梳理出国际计算思维教学研究的四大主题:内涵和定义的理论探讨、评估测试及验证、教与学的方法策略、编程学习应用。研究发现,在计算思维评价方面,早期研究关注学习者的学业表现,后期侧重评估计算思维教学的有效性;在技术技能方面,早期主要借助学习编程语言发展技能,后期则倾向于通过游戏项目设计提高学习参与程度和思维能力。此外,跨学科融合是国际计算思维教学研究的重要发展趋势。基于此,提出以下几点建议:开展系统化跨学科探索、推进整体性评估研究、加强计算思维的实证性研究。