“互联网+”时代合作性学习法对医学生的影响

作     者：韩珺 康英英 曲佳慧 谷传文 房阳 赵尚爽 HAN Jun;KANG Yingying;QU Jiahui;GU Chuanwen;FANG Yang;ZHAO Shangshuang

作者机构：哈尔滨医科大学附属第四医院内分泌科黑龙江哈尔滨150001 齐齐哈尔市第一医院普外科黑龙江齐齐哈尔161000 齐齐哈尔市第一医院中西医结合科黑龙江齐齐哈尔161000 

出 版 物：《继续医学教育》 (Continuing Medical Education)

年 卷 期：2024年第38卷第1期

页      面：49-52页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：黑龙江省自然科学基金项目(YQ2021H014) 黑龙江省2021年大学生创新创业训练计划项目(S202110226095X) 黑龙江省高等教育教学改革项目(SJGY20210572) 黑龙江省卫生计生委科研课题(2018096) 

主　　题：互联网+ 医学生 合作性学习法 自主学习 能力评估 教育行业 

摘      要：目的探讨“互联网+时代合作性学习法在医学生自主学习中的应用及效果评价。方法以哈尔滨医科大学2019级临床医学一班和二班为教学对象,2022年3—7月第二学期的《内科学》课程作为合作性学习的试点教学课程。一班采用合作性学习教学方法,二班采用传统教学方法,在开课前和结课后,对2个班学生进行理论和临床综合能力考核,并对2个班学生进行自主学习能力评估。结果对比课程结束后的临床一班和临床二班学生综合考试成绩,前者的各项得分均高于后者,差异有统计学意义(P0.05)。结论“互联网+时代合作性学习能有效提高医学生的自主学习能力,可以广泛应用到课程教学中。