专题教育校本课程价值取向:问题解决与高品质探究
作者机构：甘肃省白银市会宁县教学研究室
出 版 物：《中国教师》 (Teacher’s Journal)
年 卷 期：2024年第2期
页 面：35-39页
主 题：中小学专题教育 问题解决 跨学科主题教学 高品质探究
摘 要：中小学专题教育侧重于培养公民基本素养,与时代发展结合得更为紧密,教育的个体社会化价值更加突出,是社会活动视域下学科课程的重要拓展与有益补充。《义务教育课程方案(2022年版)》首次提出专题教育,明确实施方式。各地中小学应坚持有利于学生践行社会主义核心价值观和发展核心素养的主导思想,以协同育人的视角、拓展补充的路径,将国家层面的中小学专题教育实施纲要、指南、意见等顶层设计转化为校本课程行动,有效配合国家课程,增强课程育人合力与质量;运用综合课程思维,突出实践性育人要求,体现主题化教学、项目式学习特点,以问题解决陪伴学生学会学习,养成科学精神,发展实践创新能力。
维普期刊数据库
同方期刊数据库