基于项目化设计的习作教学评价策略研究
作者机构：浙江省义乌市江湾小学
出 版 物：《教学月刊（小学版）（语文）》 (Teaching Monthly (Primary School Edition))
年 卷 期：2024年第1期
页 面：76-79页
摘 要：在真实情境中展示习作成果并进行多元评价,进而引导学生修改提升,是项目化习作评价的核心策略。在实际操作过程中,教师可通过“创设任务情境,初拟评价清单;剖析成果内容,关注过程评价;构建展评平台,评改同步推进;勾连成果成效,反思习作过程等策略,使学生感受到习作的价值,变被动为主动,全面提升核心素养。
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