活动理论视角下的EAP教师学科教学知识发展研究
作者机构：石家庄铁道大学语言文化学院 河北师范大学外国语学院
出 版 物：《英语广场（学术研究）》 (English Square)
年 卷 期：2024年第2期
页 面：116-120页
学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学]
基 金：“中国外语教育基金”项目“活动理论视角下的EAP教师教学能力研究”(项目号:ZGWYJYJJ11A048)的课题成果
摘 要：学科教学知识(PCK)是学术英语(EAP)教师教学能力的重要组成部分。本研究从活动理论的视角出发,以Grossman的PCK四维模型为基础,采用质性研究的方法,收集三位学术英语教师的多种数据,分析通用英语教师在转型为EAP教师的过程中学科教学知识重构的途径和方式。研究发现:学术英语教师的PCK的发展是一个动态和基于教学实践的过程;教师对通用英语和EAP教学差异的认知是其PCK建构的基础,学生需求分析则是其PCK建构的动力;非正式培训能够为学术英语教师的PCK建构提供支持、机会和资源。
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