“点线面体”四维驱动,让初中道德与法治课议题式教学有效落地——以《凝聚价值追求》为例
作者机构：山东省威海市文登第二中学
出 版 物：《新校园》 (New Campus)
年 卷 期：2024年第1期
页 面：35-37页
主 题：深度学习 道德与法治课程 参与体验 点线面体 体验式 教学有效 多种教学方法 义务教育
摘 要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》明确提出,教师要积极探索基于素养本位的教学方法,“积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法,引导学生参与体验,促进感悟与建构。议题式教学是新课标对初中道德与法治课教学提出的新要求,那么该如何开展议题式教学促进学生的深度学习呢?本文以部编版教材九年级上册第五课第二节《凝聚价值追求》一课为例,浅谈在议题式课堂教学中,如何找准指向内容的“点。
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