逻辑·理解·表现:单元前置性作业的设计及实施路径
作者机构：广东省广州市南沙第一中学
出 版 物：《中小学教材教学》 (Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools)
年 卷 期：2024年第1期
页 面：58-63页
基 金：广州市教育研究院2022年度科研课题“发展科学精神素养的思想政治课后作业设计研究———新结构教学评范式的运用”(2022szk13)
摘 要：单元作业是课程改革和教学变革的一个重要方向。单元前置性作业具有预学习和预反馈的功能,同时试图解决传统预习作业目标缺失、作业任务零碎和作业评价薄弱的问题,将导—学—评衔接贯通,提升前置性作业实施的指向性、整体性和有效性。发挥单元前置性作业的独特功效,可从三个方面进行尝试:基于整体逻辑,拟定单元前置性作业目标;基于真正理解,设计单元前置性作业任务;基于学生表现,实施单元前置性作业评价。
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