基于ISM的供应链管理学习效果影响因素分析

作     者：刘彩娜 路健 范增民 刘思藤 LIU Cai-na;LU Jian;FAN Zeng-min;LIU Si-teng

作者机构：河北地质大学华信学院河北石家庄050700 

出 版 物：《物流工程与管理》 (Logistics Engineering and Management)

年 卷 期：2024年第46卷第2期

页      面：113-115,69页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：2023年度河北地质大学华信学院校级课题:基于四维认知模型的供应链管理课程改革研究(2022hxxy001) 2021-2022年度河北省高等教育教学改革研究与实践课题:面向新经管的数据分析课程群建设研究(2021GJJG630) 河北省教育厅首批省级新文科研究与改革实践项目:新文科建设背景下京津冀工商管理专业人才需求调查与预测(2021GJXWK086) 

主　　题：供应链管理 学习效果 影响因素 ISM模型 

摘      要：供应链管理是物流管理专业的专业必修课程,如何进行供应链管理的教学改革,提高学生学习效果和供应链管理能力,是应用型本科院校共同关注的热点。文中在供应链管理课程性质与课程现状的基础上,利用问卷调查和因子分析识别供应链管理学习效果的关键影响因素,并运用ISM方法理清各关键影响因素的作用层次和相互关系,明确供应链管理学习过程中,教学管理、学习动机、学习态度、认知能力是影响供应链管理学习效果的最基本、最深层的影响因素,最后结合影响因素的层次关系,提出提升供应链管理学习效果的对策建议。