3D打印技术联合PBL教学模式在心血管内科教学中的应用价值

作     者：陈子微 何婧 于小红 

作者机构：南通大学附属医院心血管内科江苏226001 南通大学附属医院肿瘤化疗科江苏226001 

出 版 物：《交通医学》 (Medical Journal of Communications)

年 卷 期：2023年第37卷第6期

页      面：659-660页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：南通大学教学改革研究课题(2022B41) 南通大学附属医院教学研究课题(Tfj22011)。 

主　　题：心血管内科 3D打印技术 PBL教学模式 

摘      要：目的:探讨3D打印技术联合以问题为基础教学法(problem-based learning,PBL)教学模式在心血管内科教学中的应用价值。方法:选取南通大学2020级临床医学专业本科生90例,随机分为PBL组和3D+PBL组各45例。PBL组采用传统PBL教学模式,3D+PBL组采用3D打印技术联合PBL教学模式。比较两组学生客观题和主观题考核成绩及教学满意度。结果:3D+PBL组客观题成绩49.81±8.19分、主观题成绩32.24±4.70分、总成绩82.05±9.21分,分别高于PBL组的44.09±8.69分、28.89±6.82分和72.98±12.64分,差异均有统计学意义(P0.05)。3D+PBL组教学模式认可度评分9.16±0.54分、思考解决问题能力评分9.19±0.47分、理论知识理解能力评分8.90±0.79分、临床诊疗思维能力评分9.55±0.27分、总满意度评分45.97±1.28分,分别高于PBL组的8.27±0.97分、8.78±0.53分、8.42±0.88分、8.89±1.03分和43.55±1.42分,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:在心血管内科教学中应用3D打印技术联合PBL教学模式,能有效提高学生的考核成绩,提升教学满意度,具有良好的运用前景。