课程思政元素的深挖、融入路径及多主体协同赋能研究——以卫生财务管理课程为例
作者机构：徐州医科大学管理学院
出 版 物：《秦智》 (Insight·Shaanxi)
年 卷 期：2024年第2期
页 面：129-131页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学]
基 金：江苏高校哲学社会科学研究一般项目,项目名称:生态视角下医护人员心理韧性评价及驱动机理研究(项目编号:2023SJYB1107) 国家自然科学基金项目,项目名称:医护人员非常规行为与工作结果之间的关系研究(项目编号:72202201) 教育部人文社会科学研究项目,项目名称:公共卫生危机视阈下基层社区韧性治理共同体建设与多元协同演化研究(项目编号:22YJC630040) 江苏省社会科学基金项目,项目名称:基于主体—资源—弹性的江苏公共卫生危机韧性治理能力评估与提升研究(项目编号:22GLC003)
摘 要：课程思政是落实“全员育人、全程育人、全方位育人的重要路径，已成为高校人才培养的共识。以卫生财务管理课程为例，剖析该课程德育的目标，并以课程章节为例深挖课程思政元素，继而提出以“主力军、主战场、主渠道为理念的思政元素融入路径，构建多主体协同赋能思政元素的生态圈，为实现课程思政元素助力学生成长、成才提供崭新思路。
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