信息化时代误差理论与测量平差基础课程改革

作     者：林旭 Lin Xu

作者机构：成都理工大学地球科学学院四川成都610059 

出 版 物：《中国现代教育装备》 (China Modern Educational Equipment)

年 卷 期：2024年第1期

页      面：141-143,150页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：四川省2021—2023年高等教育人才培养质量和教学改革项目“适应‘新工科’建设及教育评价综合改革的测绘工程专业创新人才培养体系构建”(编号:JG2021-648) 成都理工大学2021—2023年高等教育人才培养质量和教学改革项目“基于融合式教学的《误差理论与测量平差基础》课程教学改革”(编号:JG2130127) 成都理工大学2022年研究生质量工程项目“基于融合式教学的《现代测量数据处理理论》课程教学改革”(编号:2022YJG029) 

主　　题：测量平差 信息化时代 课程改革 线上线下 

摘      要：伴随教学新理念和新技术的不断涌现,常规的课堂教学模式受到了挑战,线上教学与线下教学相结合逐步成为一种新常态。对信息化时代的教育发展模式进行探索,提出了误差理论与测量平差基础课程在信息化时代的教育模式,采用课前预习、课中精学、课后自学的线上线下混合式教学模式。针对该课程公式繁多、学习难度大、学生积极性不高等问题,采用案例式教学,并融入思政元素,提高学生的积极性及学习效率。采用团队合作学习模式和自主学习模式,满足学生个性化的学习需求。课程教学改革符合信息化时代对课程教学模式的要求,能够更好地推动高等教育的智能化、特色化、个性化发展。