容错、试错、析错:指向儿童深度学习的教育探索
作者机构：江苏省南京市江宁区九龙湖幼儿园
出 版 物：《教育视界》 (The Horizon of Education)
年 卷 期：2024年第3期
页 面：48-51页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：儿童的认识具有直接性、多元性和发展性,儿童对于世界的认知过程是获取经验、建构知识的过程。教师应当支持儿童探究、试错、重复等行为,尊重儿童的想法与兴趣,支持儿童的尝试与探究,看见儿童的思维与表达,让他们在学习的挑战、体验和迁移中,实现知识的理解、生成和建构,实现深度学习。
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