早期阅读和语音加工训练对听障儿童阅读能力的影响

作     者：杨欢 齐国荣 顾彦博 韩秋宏 YANG Huan;QI Guo-rong;GU Yan-bo;HAN Qiu-hong

作者机构：秦皇岛市工人医院耳鼻咽喉科秦皇岛066200 秦皇岛市海港医院耳鼻咽喉科秦皇岛066000 

出 版 物：《中国听力语言康复科学杂志》 (Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation)

年 卷 期：2024年第22卷第1期

页      面：82-86页

学科分类：1002[医学-临床医学] 1010[医学-医学技术（可授医学、理学学位）] 100213[医学-耳鼻咽喉科学] 100215[医学-康复医学与理疗学] 10[医学] 

主　　题：听障儿童 阅读能力 早期阅读 语音加工训练 

摘      要：目的探究早期阅读和语音加工训练对听障儿童阅读能力的影响。方法2021年1月~2022年6月在某校随机选择听障儿童157例,采用随机数表法分为A(52例)、B(54例)、C(51例)3组。其中A组采用早期阅读干预、B组采用语音加工训练,C组采用早期阅读、语音加工训练联合干预。持续干预6个月后,对比各组儿童的阅读能力。结果干预6个月后,3组儿童的皮博迪图片词汇测验(Peabody picture vocabulary test,PPVT)得分、图片再认/排序得分均升高,且C组显著高于A、B组(P0.05)。儿童阅读相关技能得分对比显示,干预6个月后,3组儿童字母/数字快速命名得分均降低,拼音拼读、汉字读认标准性得分均升高,C组字母/数字快速命名得分显著低于A、B组(P0.05),拼音拼读、汉字读认标准性得分均显著高于A、B组(P0.05)。干预6个月后,3组听觉行为分级(CAP)、言语可懂度分级(SIR)对比,C组显著高于A、B组(P0.05)。结论早期阅读和语音加工训练能在一定程度上改善听障儿童的阅读能力,两种方式联合使用效果更好。