树立STEAM教育理念把教学主导地位还给学生
作者机构：庆阳市西峰区新建小学甘肃
出 版 物：《小学科学》 (Science)
年 卷 期：2024年第4期
页 面：64-66页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：STEAM教育理念倡导跨学科教学,融合了科学、技术、工程、艺术、数学等教育理念。教学内容和形式都具有较强的整合性和探索性,使原本枯燥的教学过程更加丰富有趣,提高学生的学习效果。在小学科学教育中,学生运用科学、技术、工程、艺术和数学知识解决现实世界中的有意义问题。这种学习方法有助于增强学生的批判性思维能力,也有助于学生在科学实验的实际操作中掌握科学知识。因此,基于STEAM教育理念的小学科学教育有助于学生从多个角度理解科学知识。这既符合科学教育原则,又拓宽了科学课的范围。因此,教师要树立STEAM教育理念,把课堂教学的主导地位还给学生:立足教材,完善课程,注重情境教学的应用,培养学生的探究能力。
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