中学生物学概念模型的理解与实践价值
作者机构：苏州市吴江中学江苏苏州215200
出 版 物：《中小学课堂教学研究》 (Journal for Teaching Research in Schools)
年 卷 期：2024年第1期
页 面：20-25页
基 金：江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于科学方法的高中生物模型教学策略的研究”(D/2015/02/173)、“十三五”规划课题“模型构建:中学生物探究式教学研究”(YZ-c/2020/13)
摘 要：生物学概念模型作为概念与模型有机结合的产物,回应了如何培育学生科学思维的问题。本文基于概念与模型的整合,重点剖析了生物学概念模型的内涵与表征,生物学概念模型的构建与实践价值,并结合案例依次从合取、析取、关系三个层面分析了概念模型的内在结构。概念模型对新时代中学生物学教育改革有着十分重要的价值与启示,主要体现在概念模型的构建能转变学生的学习观念,培育学生的科学思维,加速学生学习方式的转变和学习格局的演变。
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