基于理论-实验-项目三位一体的制造工程认知实践课程改革

作     者：路冬 魏艳 黄渊建 曾千里 曾江 融亦鸣 

作者机构：南方科技大学工学院机械与能源工程系广东深圳518055 

出 版 物：《高教学刊》 (Journal of Higher Education)

年 卷 期：2024年第10卷第1期

页      面：139-142页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：2023年广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“基于科产教深度融合的拔尖创新人才培养实践教学体系探究”(2023GXJK467) “南科大研究”课题“新型研究型大学本科生创新实践能力培养与评价探究——以南方科技大学机械与能源工程系为例”(SUST23Y01) 2021年广东省教育科学规划课题(教育综合改革专项)“智能制造类专业学位研究生产教深度融合协同培养机制研究”(2021JKZG047) 2021年广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“新工科背景下研究型大学工程实践教学改革与创新”(2021GXJK202) 广东省研究生教育创新计划项目“南科大-乐聚(深圳)机器人公校企研究生联培基地”(Y01331833) 

主　　题：认知实践 三位一体课程体系 金工实习 工程训练 衔接与贯通 

摘      要：为了使学生在学习制造工程认识实践课程中,将理论知识的学习、实验技能的训练及实践能力的培养有机融合,提出构建理论-实验-项目三位一体的课题体系。理论部分主要起到扩大学生的知识面,了解制造业的前沿的目的;实验部分主要通过设计不同的实验环节,让学生掌握基本的实验技能;实践项目是基于学习的理论知识及掌握的实验技能,通过完整的项目选题、项目实施及项目展示培养学生的创新能力及实践动手能力。通过理论-实验-项目并行推进、融汇贯通,从而达到学生知识、技能、能力的全方位提升。同时建立与前期课程CAD和工程制图的衔接,打通由“工程表达到“工程实现的渠道,通过在课程中引入“精度“配合“成本“效率等概念,为学生后续系统学习机械设计、机械制造基础、先进制造实践等专业课程起到引导作用,从而实现课程的衔接与贯通。