学习策略何以影响考试焦虑:多重中介效应模型构建与检验

作     者：侯睿 金玲 贺剑 HOU Rui;JIN Ling;HE Jian

作者机构：宁夏大学博雅书院宁夏中卫750021 韩国国立全北大学教育学院韩国全州54907 宁夏大学勤学书院银川750021 

出 版 物：《西南大学学报（自然科学版）》 (Journal of Southwest University(Natural Science Edition))

年 卷 期：2023年第45卷第12期

页      面：44-55页

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学] 

基　　金：国家社会科学基金重点项目(18AMZ015). 

主　　题：考试焦虑 云自习 大学生 多重中介效应 

摘      要：为探讨大学生参与云自习(Study with Me)对考试焦虑的影响,通过学习动机、学习投入在二者之间的中介效应,采用参与云自习时间、考试焦虑量表、学习动机量表、学习投入量表,对338名参与过云自习的大学生进行网络问卷调查.结果表明:①参与云自习、内在动机、学习投入与考试焦虑呈显著的负相关,与外在动机呈显著的正相关.②参与云自习能够负向预测考试焦虑.③学习动机中内外动机的中介作用不同,外在动机在参与云自习与大学生考试焦虑的关系中起到中介作用,内在动机无显著中介作用;学习投入在参与云自习与大学生考试焦虑的关系中起到中介作用.研究结果启示教育者,引导大学生参与云自习可以缓解考试焦虑,还可以通过提高外在动机和学习投入降低考试焦虑.