职业本科院校教师队伍建设的欧洲经验及启示——以德国、芬兰和瑞士的应用科技大学为例

作     者：曹大辉 

作者机构：浙江工贸职业技术学院浙江温州325003 

出 版 物：《教育与职业》 (Education and Vocation)

年 卷 期：2024年第1049卷第1期

页      面：72-77页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：2021年教育部“科创融教”职业教育改革创新课题“‘双师型’教师队伍的标准及建设路径研究”(项目编号:HBKC214063) 2023年浙江省高职教育“十四五”第一批教学改革项目“职教本科视域下教师队伍转型发展路径探索”(项目编号:jg20230270)的研究成果 

主　　题：职业本科院校 教师队伍建设 应用科技大学 欧洲经验 

摘      要：教师队伍的转型发展是职业本科院校现阶段面临的重大现实问题。欧洲应用科技大学为职业实践而进行人才培养,教师队伍建设经验丰富。尤其是德国、芬兰和瑞士等国的应用科技大学,基于教师队伍的高层次性,提出了专家型“双师任职资格要求;基于教师队伍发展的可持续性,建立了完善的培训体系;基于教师角色的多元化,校企协同推动教师专业发展;基于教师队伍的国际化,加强教师的国际化交流与合作。借鉴其经验,我国职业本科院校可通过制定符合职业本科层次的专家型“双师教师认定标准、建立健全职业本科院校教师培训与发展体系、建立教师专业发展共同体、搭建国际化交流与合作平台等措施,推进教师队伍的转型发展。