历史教学中的道德评价问题

作     者：张汉林 颜孟晓 ZHANG Hanlin;YAN Mengxiao

作者机构：首都师范大学教师教育学院北京100048 首都师范大学教育学院 齐鲁师范学院 

出 版 物：《天津师范大学学报（基础教育版）》 (Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition))

年 卷 期：2024年第25卷第1期

页      面：59-63页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2023年度优先关注课题“北京市高中教育多样化发展研究”(3059-0015) 

主　　题：道德评价 历史评价 道德实践 道德经验 

摘      要：道德评价是指以道德观念为标准,在历史评价的基础上,对历史人物在公共领域的言行或历史事件进行评价。在历史教学中,道德评价至关重要,这是因为:道德是历史研究的重要范畴;道德评价是历史学的重要传统;培养道德评价能力是历史教育的重要使命。研究认为,道德评价的关键在于评价标准的选择,将古人和今人的道德标准结合起来,就形成了四种情况,由此构成了历史教学中的道德评价矩阵。道德评价矩阵属于理想类型,除此之外,还有道德两难困境。经由历史教育,我们要培养道德践行者和道德促进者,落实立德树人根本任务。