语文学习中的语言梳理法

作     者：吴泓 Wu Hong

作者机构：深圳市新安中学(集团)高中部广东深圳518101 

出 版 物：《语言战略研究》 (Chinese Journal of Language Policy and Planning)

年 卷 期：2024年第9卷第1期

页      面：36-43页

学科分类：0303[法学-社会学] 03[法学] 030303[法学-人类学] 

主　　题：梳理 分类 思辨 《新课标》 语文学习 

摘      要：梳理法是一种古老而朴素的常用方法,但长期以来没有得到理论上的足够重视。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》做出重大突破,将梳理法提到重要位置,并反复强调,但语言梳理法在语文教学中仍未引起普遍重视。从整本书阅读的语言梳理案例分析来看,若按“衣“食“住“行“言设类,《论语·乡党篇》既反映了孔子“社会人的一面,也记录了其“自然人的一面,可以使人全面了解孔子和《论语》。从顺序阅读和梳理阅读的教学实践成效对比来看,常规的顺序阅读的学习成果多为感悟或心得式,远未达到对于高中生应有的思维水平;而基于辨别、假设、推理、判断等探究方式的梳理法更有利于学生提高质疑、发现、分析、论证等思辨能力。