认知行为疗法在焦虑抑郁初中生个案辅导中的应用
作者机构：福建省晋江市潘径中学晋江362200 福建省晋江市教师进修学校晋江362200
出 版 物：《中小学心理健康教育》 (Mental Health Education in Primary and Secondary School)
年 卷 期：2024年第1期
页 面：56-60页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学]
基 金：福建省晋江市教育科学“十四五”规划(第一批)立项研究课题“初中生学习心理辅导活动课设计的实践研究”(编号:JG1451-005)研究成果之一
摘 要：以一例焦虑抑郁初一学生为辅导对象,采用认知行为疗法对个案焦虑、抑郁问题的发生、发展及维持的机制进行解析,在此基础上制定了识别、评估和调整闯入性思维,觉察、放松以及预防复发的干预方案。采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)作为基线,干预11次后评估,结果显示,来访者焦虑抑郁水平明显降低至临界值以下,每天花在处理情绪和闯入性思维的时间明显减少,躯体症状明显减轻或消失,睡眠明显好转,恢复正常的学习与生活。
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