场景教学:探寻源头的语文学习新样态
作者机构：江苏省南京市三牌楼小学
出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)
年 卷 期：2023年第22期
页 面：45-48页
基 金：江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“小学语文统编教材‘场景元素’教学策略的实践研究”(课题编号:2021JY14-L45)阶段性成果
摘 要：当今世界快速发展,思考语文教学未来的走向是摆在我们面前非常现实的问题。本文试从师生关系视角的回归、知识学习视角的回归、经验获得视角的回归三个方面,探索场景教学这一语文学习新样态,努力为未来的语文教学提供一条有效的路径。
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