“望闻问切”，调动“多感官”学数学——小学阶段数学学习方法的再思考
作者机构：江苏省南京市银城小学
出 版 物：《新课程》 (New Curriculum)
年 卷 期：2023年第18期
页 面：142-144页
基 金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“思维可视化下的小学数学整理策略的实践研究”(项目编号:C-c/2021/02/133)的研究成果之一
摘 要：春秋战国时期，扁鹊在《难经》中提出“望闻问切四种诊断疾病的基本方法，这些看似和数学毫无关联的医学方法，却和数学学习有着千丝万缕的关联，在教学中，能选好内容，选对时机，选准方法，充分调动学生的各种感官，必将助力学生的数学学习。一、望闻问切，如何实施？新西兰教育家克里斯蒂·沃德在《友善用脑》一书提到“多感官教学法，调动越多的感官，可以更多利用大脑通络，建立更多的神经连接。刺激多感官可以建立深刻记忆，使记忆轻松存储下来。
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