借助几何直观“理”出运算的一致性——“乘法的再认识”教学片断与思考

作     者：吕苏豫 

作者机构：江苏省苏州市吴中区独墅湖实验小学 

出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)

年 卷 期：2023年第24期

页      面：55-57页

学科分类：04[教育学] 

主　　题：分数乘法 小数乘法 乘法运算 理解知识 认知结构 几何直观 课程标准 教学片断 

摘      要：《课程标准(2022年版)》颁布至今,出现了许多名为“再认识的课。何为“再认识?一时不知所云。查阅相关资料后,对于“再认识的课有了一些粗浅的理解:所谓“再认识,就是引导学生对已经学过的内容进行回顾与整理,并通过对相关知识、方法的再提炼,理解知识与知识之间的关联,建立科学、合理的认知结构,从而对所学知识形成深层次的认识,感悟数学知识的本质,发展核心素养。“乘法的再认识这节课是在学生已经理解并掌握整数乘法、小数乘法、分数乘法的算理与算法的基础上,借助竖式、横式、图形等不同的表征方式,引导学生进一步加深对乘法运算的理解,感受不同运算之间的内在关联,感悟乘法运算在本质上的一致性。