谈“用字母表示数”蕴含的三个前提
作者机构：南京师范大学课程与教学研究所南京210097 江苏省常州市武进区实验小学江苏常州213161
出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)
年 卷 期：2023年第35期
页 面：33-36页
学科分类：04[教育学]
基 金：安徽省高校协同创新项目“‘双减’背景下教学和谐的理论证成、实践省察与行动构建”(GXXT-2021-058)阶段性研究成果。
主 题：小学数学 代数思维 用字母表示数 已知与未知 确定与不确定 常量与变量
摘 要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》在小学阶段加强了“用字母表示数的相关内容,这部分内容的教学将有助于学生代数思维的发展,并指向学生核心素养的发展。但是,一线教师只有厘清“用字母表示数相关内容所蕴含的“已知与未知“确定与不确定“常量与变量这三对关系,才有可能深度理解教学内容,从而更好地设计教学,培养学生的代数思维与核心素养。
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