可视化支持:幼儿园课程研修模式新探索
作者机构：浙江省宁波市江北区慈城实验幼儿园
出 版 物：《新智慧》
年 卷 期：2023年第29期
页 面：80-82页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：幼儿园课程 验证假设 课程质量 研修模式 课程实施 自上而下 研修活动 不可控
摘 要：在课程中幼儿要发现问题、提出假设、验证假设,在解决问题的过程中实现有深度的学习。如今课程的这一特点和要求让教师在课程实施中有了更多自由的、个性化的施展空间,但教师能力的差异会造成课程质量的不可控,所以针对幼儿园课程的研修就显得尤为重要,它能引导教师把控课程脉络,推进课程发展,对提升课程质量具有重要意义。一、幼儿园课程研修中的问题(一)高控:研修忽视教师真正需求在目前的幼儿园课程研修中,大多为自上而下开展的研修活动.
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