借助几何画板 促进思维跨越——“用字母表示数”教学案例分析
作者机构：江苏省无锡市尚贤万科小学
出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)
年 卷 期：2022年第18期
页 面：56-60页
学科分类：04[教育学]
主 题：从具体到抽象 符号意识 教学案例分析 用字母表示数 数学思想方法 几何画板 数学发展史 数学思维方式
摘 要：纵观数学发展史,从算术到代数,从常量数学到变量数学,从确定数学到随机数学等,都是数学思想方法的重要转折。而这些转折也是学生数学思维方式的一次次跨越,是渗透数学思想方法的最佳时机。“用字母表示数这节课是小学生正式接触代数内容的“种子课,是学生发展符号意识的关键,也是感受从具体到抽象、从特殊到一般的数学化过程的重要契机。经历从算术到代数的过程.
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