在双减环境下提高初中英语阅读教学的有效性措施研究
作者机构：江苏省徐州市睢宁县第二中学
出 版 物：《中学生英语》 (English Journal for Middle School Students)
年 卷 期：2023年第40期
页 面：123-124页
摘 要：引言“双减直接限制了学科类校外培训机构的规模,缩减了其进行课外培训的时长,对校外培训机构而言可谓是影响巨大。然而,治教培机构易,治教育焦虑难。正如许多家长所担忧的,如果学生没有在学校享受到高质量的教育,没有改变现有的教育资源不均衡现状,教育领域内的“剧场效应就不会消解,对培训的需求很可能还会通过其他手段满足。因此,守住学校这一主阵地就是守住“双减的底线,只有守住底线,才能将“双减落实到底,对于初中英语阅读教学亦是如此。本文结合文献研究及实践教学经验,提出了转变课堂的师生角色、构建师生互动式课堂、联系学生的实际生活及多元化阅读教学评价等四条策略。
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