基于“三教”理念的跨学科“情境―问题”教学探索——以“指数函数的概念”为例
Interdisciplinary“Situation-Problem”Teaching Exploration Based on the Concept of“Three Teaching Methods”——Taking“the Concept of Exponential Function”as an Example作者机构：贵州师范大学数学科学学院贵州贵阳550025 遵义师范学院数学学院贵州遵义563006
出 版 物：《遵义师范学院学报》 (Journal of Zunyi Normal University)
年 卷 期：2023年第25卷第5期
页 面：154-156,161页
摘 要：随着基础教育课程改革的深入,基于“三教理念的“情境―问题教学成为培育学生数学核心素养的重要方式,而跨学科情境在此基础上能让学生从多学科的角度深入思考和深刻体验。立足双新课程,以“指数函数的概念教学为例,设计五个环节,即创设情境、形成概念、回归情境、动手实践以及升华理解,以此拓展学生的视野,感受学科之间的联系,让学生在问题中思考,在情境中体验,在感悟中表达,进而学到“活知识与“活技能。
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