教师教学能力与研究性教学之实施
作者机构：江苏省扬州商务高等职业学校江苏扬州225009
出 版 物：《高等农业教育》 (Higher Agricultural Education)
年 卷 期：2012年第11期
页 面：39-43页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：江苏省高等教育教改研究立项课题"研究性教学实践及其评价研究"(2011JSJG325)
摘 要：课堂教学是学校教育最主要的实现形式,教师通过课堂教学来实现教学计划和预期的教学目标。毫无疑义,课堂教学能力是教师的基本功之一。在倡导以学生为主体、教师为主导教育教学理念的背景下,实施研究性教学等现代教育教学模式已成为当今教育教学改革的发展趋势。现代教育教学模式比之于传统的教育教学模式而言,更加注重教学活动的设计和学生建构知识能力的培养,教学形式更加生动活泼,也更加注重师生之间的交流与互动。因此,实施研究性教学模式对于教师课堂教学能力的要求更高。
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