从“储存记忆”走向“提取理解”——以三角形和四边形为例浅谈概念巩固教学
作 者：边巨星 汤骥
作者机构：浙江省诸暨市同山镇王沙溪学校 浙江省诸暨市教研室
出 版 物：《云南教育（小学教师）》 (Journal of Yunnan Education)
年 卷 期：2012年第10期
页 面：12-13页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学]
主 题：数学教学 概念教学 四边形 三角形 提取 记忆 储存 学习程度
摘 要：学生对概念的掌握和理解是数学教学的重要目标。它包括两个方面；一方面是能理解知识之间的相互关系，并能灵活变通；另一方面是能应用知识解决问题。概念教学是学生后续学习的基础，所以探明学生对概念知识的学习程度并进行巩固教学尤为必要。
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