课程实践促进教师课程素养提升的内在逻辑及具体路径
作者机构：北京市海淀区教育科学研究院课程中心 北京教育科学研究院
出 版 物：《福建教育》
年 卷 期：2023年第41期
页 面：17-20页
学科分类：04[教育学]
基 金：2022年北京市社会科学基金重点项目“‘双减’背景下学生学校教育重构研究”(课题批准号:22JYA001)的成果。
摘 要：课程素养是教师开展课程活动相关专业素养的集中体现,日益成为课改深化阶段教师专业素养的重要组成部分和影响课改目标实现的重要因素。教师课程素养提升以课程专业实践为主要载体,通过深刻的课程体验转变课程情意,通过突破重难点问题唤醒课程意识,通过深入的理论与实践学习增进课程知识,通过课程成果总结提炼转化课程经验,通过持续的课程创新实践提升课程能力。区域推进教师课程素养提升可通过常态化的课程改进与创新、针对不同群体统筹设计培训课程、深入开展群体课题研究、搭建课程评选及交流平台、根据需求进行个别化指导等路径实现。
维普期刊数据库
同方期刊数据库