医教协同背景下全科住院医师规范化培训带教师资对职业置信行为的知信行调查

作     者：魏星 王洪键 王星月 包骥 陈淑玲 WEI Xing;WANG Hongjian;WANG Xingyue;BAO Ji;CHEN Shuling

作者机构：四川大学华西第二医院西部妇幼医学研究院分子与转化医学实验室成都610041 四川大学华西公共卫生学院/四川大学华西第四医院成都610041 四川大学华西临床医学院研究生部/四川大学华西医院成都610041 四川省公共卫生综合临床中心(筹)成都610000 中国医师协会北京100071 

出 版 物：《中国循证医学杂志》 (Chinese Journal of Evidence-based Medicine)

年 卷 期：2023年第23卷第10期

页      面：1212-1217页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040107[教育学-成人教育学] 10[医学] 

基　　金：2021年全国全科医学教育教学研究课题(编号:B-YXGP20210402-01) 2021年四川大学研究生教育教学改革研究项目(编号:GSSCU2021036) 川北医学院2020年度四川省基层卫生事业发展研究中心资助项目(编号:SWFZ20-Z-002) 

主　　题：全科住院医师 专业学位硕士研究生 临床带教师资 导师 职业置信行为 教学评价 

摘      要：目的 了解当前全科住院医师(含全科专硕)规范化培训评价体系的特点和不足,分析带教医师对职业置信行为(EPAs)的认知和态度,并探讨建立全科住院医师EPAs评价考核体系的可行方案。方法 采用问卷调查法,对158位临床带教师资进行调查,分析当前全科住院医师的规范化培训评价体系现状,以及带教医师对EPAs的了解程度和建议。结果 现阶段对受训全科住院医师的考核较为普遍,但存在书面化、单一化、形式化等问题;培训前带教医师对EPAs的认知率仅为15.9%,培训后带教医师对EPAs的认知率上升至71.51%,EPAs体系可以在短期内提高了解水平、快速投入运用(P0.001),师资在认可EPAs理念的同时提出精简EPAs的建议。结论 针对当前全科住院医师规范化培训评价体系的短板,应该开展针对性的EPAs设计工作,建立精简、实用的全科住院医师的EPAs评价体系。此外,应该加强师资对EPAs的宣传和培训,以提高师资的教学胜任力并保障全科医学教育的产出成果。