找准教学起点:高中英语课堂教学评价实践新思路
作者机构：重庆市南坪中学校
出 版 物：《教学月刊:中学版(外语教学)》 (Teaching Monthly (Middle School Edition))
年 卷 期：2023年第9期
页 面：23-30页
基 金：教育部课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(课题编号:JCSZDXM2022002)的高中英语学科阶段性研究成果
摘 要：完整的教学活动包括教、学、评三个方面,教师应处理好评价与教和学之间的关系,推动教、学、评一体化实施。评在本质上是定位教学活动起点和反馈学习成果的“证据,应当贯穿教学活动的前、中、后各个环节,成为教学中“找准教学起点的依靠。高中英语课堂教学中“找准教学起点可以从“课前评价学情,锚定教学起点“课中动态评价,跟踪后续教学的起点“课后评价学习成果,定位新的教学起点三个方面展开,充分发挥评价的作用,解决高中英语教学中教、学、评失衡和形成性评价缺失的问题,发展学生的核心素养,真正实现以评促教、以评促学。
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