5岁幼儿执行功能对社会技能的影响:语言能力的中介作用
The Impact of Executive Functioning on Social Skills in 5-year-olds:The Mediating Role of Language Skills作者机构：福建师范大学教育学院福州350000 南京师范大学教育科学学院南京210097 上海师范大学学前教育学院上海200234
出 版 物：《中国临床心理学杂志》 (Chinese Journal of Clinical Psychology)
年 卷 期：2023年第31卷第5期
页 面：1194-1198页
核心收录：
学科分类：1002[医学-临床医学] 100205[医学-精神病与精神卫生学] 10[医学]
摘 要：目的:考察5岁幼儿执行功能对社会技能的影响,并探究语言能力在二者之间的作用。方法:采用头脚膝肩、数字倒背、柯西组块、维度卡片任务测查155名幼儿的执行功能,在一年后测查幼儿的接受性语言和表达性语言能力,并由教师评价幼儿的社会技能。结果:抑制控制与语言能力、人际技能、自我控制显著正相关;认知灵活性与语言能力、人际技能、口头主张显著正相关;言语工作记忆与接受性语言显著正相关;空间工作记忆和接受性语言、社会技能显著正相关;语言能力与社会技能各维度显著正相关。结构方程模型分析结果显示:幼儿执行功能对社会技能的直接效应不显著,接受性语言在执行功能和社会技能间的中介效应显著,表达性语言在二者间的中介效应不显著。结论:幼儿执行功能主要通过提高接受性语言能力促进社会技能的发展。
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