未来学校研究的本体审视与方法追问

作     者：孔苏 于金申 KONG Su;YU Jinshen

作者机构：杭州师范大学经亨颐教育学院浙江杭州311121 华东师范大学教育学系上海200062 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2023年第44卷第10期

页      面：24-31页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：国家社会科学基金2021年度教育学重大课题“未来学校组织形态与制度重构的理论与实践研究”(课题编号:VFA210006) 中央高校基本科研业务费2023年度专项基金资助项目“未来学视角下中国未来学校组织形态研究”(项目编号:YBNLTS2023-028) 

主　　题：未来学校 未来学 方法论 学校变革 本体论 

摘      要：未来学校研究的重点包括未来学校的概念、发展过程及其与社会的关系。在研究动机上,已有成果主要呈现技术驱动和未来需求,忽视对学校本体的审视,缺少对学校合法性的关注。在研究方法上,已有研究主要是采用学校变革方法,正在兴起的未来学方法还未被重视,学校变革方法和未来学方法并行应用的格局还未形成。针对以上问题,文章首先回顾未来学校研究的学术史,指出未来学校作为观念存在,立足教学并与社会发展紧密相关;继而提出未来学校的本体内涵主要包括师生的主体间性和社会化场域;再追问未来学校的研究方法;最后明确未来学校研究应当具有方法论意识、复杂意识和本土意识。方法论旨在应用方法的适切,复杂意识旨在多向度思维,本土意识旨在聚焦中国特色。