新课标引领下的教研活动:方向、路径与模式——基于义务教育课程标准(2022)的政策文本分析

作     者：张鸿儒 ZHANG Hong-ru

作者机构：北京师范大学教育学部北京100875 

出 版 物：《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Guangxi Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition))

年 卷 期：2023年第59卷第5期

页      面：64-73页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主　　题：教研 教师培训 课程标准 新课标 义务教育课程 

摘      要：义务教育课程标准(2022年版)首次明确提出了教师专业发展相关活动的要求和建议,凸显了教研的支撑保障作用。教研工作的顶层设计体现了教研的系统性和层次性,将学校教研、区域教研和区域教师培训机构有机地联合,并强调了教研系统与高等教育研究机构的资源整合,从不同发力点共同促进教育教学质量的提高。区域教研要提高教研工作站位和统筹教研工作格局;校本教研方式要从强制到吸引、教研主题从抽象到具体、技术支持从网络教研走向“互联网+教研;同时要加强对培训者的培训,集合各方力量构建教师专业发展共同体。