互动协同视域下初中英语“以读促写”教学实践
作者机构：安徽省合肥市包河区教育体育局教研室 安徽省合肥市第四十六中学
出 版 物：《中小学英语教学与研究》 (English Teaching & Research Notes)
年 卷 期：2023年第9期
页 面：47-51页
学科分类：04[教育学]
基 金：2020年度安徽省教育科学研究项目“初中英语阅读教学中高阶思维培养的行动研究”(立项编号:JK20067)的研究成果。
摘 要：在外语学习中,“互动协同突出学习者与社会认知环境不断协同促成的过程。在英语“以读促写教学中,我们可以将这种“互动协同理解为在学习者与阅读材料的不断互动(理解)中促成语言写作的协同(产出)。本文基于初中英语教学课例,遵循目标性、情境性、结构化、创新性、过程性和正面导向性原则,探讨互动协同视域下的“以读促写教学策略——深入研读语篇、创设真实情境、建构知识结构、迁移创新情境、关注写作过程、实施导向性评价,从而促成写作能力的提升。
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